SE O CAMPO NÃO PLANTA, A CIDADE NÃO JANTA!

O Programa de Educação Popular em Direitos Humanos – Lições de Cidadania e o Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra, MST, em parceria com o Coletivo UFRN de apoio aos Movimentos Sociais e a Assembléia Popular, convidam toda a comunidade interessada a participar do evento “Se o Campo Não Planta, a Cidade Não Janta! Diálogos sobre Justiça Social, Saúde e Meio Ambiente”. 

Nesta oportunidade discutiremos a questão agrária brasileira com vistas para um meio ambiente saudável e equilibrado, bem como com a sua indissociável relação com a produção de alimentos, sua segurança e soberania, sua qualidade e ligação com a saúde de todas e todos, tudo isso enquanto luta pela efetivação da Dignidade da Pessoa Humana e dos demais seres vivos.

Para expor o tema, contamos com a especial presença do Companheiro João Pedro Stédile, economista e membro da coordenação Nacional do MST, sendo um de seus fundadores. 

O evento acontecerá dia 30 de Novembro, terça-feira, às 19h, no Centro de Convivência, na UFRN.

Postado por Programa Lições de Cidadania – Núcleo Rural Resistência Potiguar, em http://www.programalicoesdecidadania.blogspot.com/, em 21 de novemnbro de 2010.

INSCRIÇÕES NO BLOG:

http://www.programalicoesdecidadania.blogspot.com/

2º Festival Literário da Pipa - Flipipa

Por Agência RN

Começa nesta quinta-feira, 18, e prossegue até sábado, 20, o 2º festival Literário da Pipa - Flipipa, numa das praias mais agitadas do litoral sul do RN, com presença de autores como Mia Couto, João Ubaldo Ribeiro, Geraldo Carneiro, Daniel Galera, Rafael Coutinho, Marçal Aquino, João Gilberto Noll, Laurentino Gomes, Frederico Pernambucano de Mello, Raimundo Arrais e Honório de Medeiros, entre outros nomes da literatura local e nacional. A realização é da Fundação Hélio Galvão, Projeto Nação Potiguar e Governo do Estado do Rio Grande do Norte.

O Flipipa é uma mistura de atividades culturais voltadas ao exercício da literatura, do despertar da escrita à discussão de ideias, tendo como referência a obra e o pensamento de vários autores brasileiros e de língua portuguesa.

Escritores de renome internacional debatem temas como historicismo, romance, poesia, conto, comic novel e histórias em quadrinhos, cangaceirismo, fortuna crítica de Câmara Cascudo a Polycarpo Feitosa, jornalismo e redes sociais, entrou outros, para uma plateia esperada de 3 mil pessoas por dia. Toda a programação é gratuita.

Nas salas de aula das escolas Domitila Castelo e Vicência Castelo, em seis salas nos turnos da manhã e tarde, cerca de 20 mil estudantes e mais de 600 professores dos municípios de Tibau do Sul, Canguaretama, Vila Flor, Nísia Floresta, Barra de Cunhaú, Goianinha, Arês, Várzea, estarão participando das oficinas realizadas pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura sob a supervisão de seus arte-educadores, mais de 20 ao todo, sob coordenação geral da secretária adjunta, Salizete Freire.

A prática da escrita literária também será desenvolvida na oficina de contos ministrada pelo escritor Daniel Galera (Prêmio Jabuti e Machado de Assis pelo romance "Cordilheira") e assessorada pelo jornalista e escritor Carlos de Souza, voltada para estudantes ou concluintes do ensino médio.

Debates e debatedores

A roda de debates começa dia 18, às 17h30, com os seguintes autores e seus respectivos temas: "Novela gráfica: A construção linguística e visual" com Daniel Galera (SP), Rafael Coutinho (SP) e mediação do jornalista Alex de Souza; "O Brasil que existe em nós, com Mia Couto (Moçambique) e a professora da UnP Conceição Flores (Portugal/RN); com "1822: uma nova perspectiva da criação do Brasil" estará Laurentino Gomes (PR) e Raimundo Pereira Arrais (PE/RN).

Na sexta-feira 19, o debate tem início sob o foco da "Tradição e modernidade em Gizinha, de Polycarpo Feitosa", com Tarcísio Gurgel e Nivaldete Ferreira; em seguida o romancista Marçal Aquino debate "Do Roteiro ao romance", tendo a mediação do escritor Pablo Capistrano; Depois, o tema se volta para o regional com "Estrelas de Couro: A Estética do Cangaço", com o escritor Frederico Pernambucano de Mello (PE), Honório de Medeiros (RN) e Clotilde Tavares (PB).

No sábado 20, a programação abre com um bate-papo sobre "Jornalismo e cultura nas redes sociais", reunindo Dirceu Simabucuru, Laurita Arruda, Yuno Silva e Carlos Cavalcante (Carito), sob a mediação da jornalista Margot Ferreira. Em seguida, o tema é "Luiz da Câmara Cascudo: por uma fortuna crítica preservada", com Durval Muniz (PE), Moacy Cirne (RN) e Vânia Gicco (RN).

Às 19h30 estarão na tenda o premiado escritor gaúcho João Gilberto Noll e Ilza Matias Sousa (RN), com mediação do professor João da Mata Costa. Encerrando a noite teremos João Ubaldo Ribeiro (BA) e Geraldo Carneiro (MG), com mediação do jornalista Woden Madruga, debatendo o tema "Vida de escritor".

Além das atrações pontuais, uma série de eventos agitam a praia com saraus, leituras, performances, encenação teatral, exposições e lançamentos. Nos estandes da livraria Siciliano, Cooperativa Cultural da UFRN e Sebo Vermelho estarão sendo lançados e relançados obras de autores potiguares e convidados dos debates, que deverão autografar seus livros após as mesas.

Ainda no estande da Cooperativa estará a exposição de Poesia visual: Poema processo, arte, sob a curadoria do artista Jota Medeiros. No sábado, às 15h, haverá uma Caminhada literária aberta ao público, com saída da tenda literária, ruas principais da Pipa indo até o Spa da Alma, sob a coordenação de Fernanda Bauernan e Ana Brito.

Na programação paralela da Pipinha Literária, estarão em prática todos os dias os projetos Exposição Dorian Gray/livro-objeto de arte desenvolvido pela EducaPipa/UFRN/Editora Universitária/Funpec sob a coordenação da artista Ângela Almeida e do editor Helton Rubiano de Macedo; a finalização do projeto Cata-Lendas, no Vila Rocky Point, promovido pelo Ponto de Cultura Arte da Vila através de Graça Leal e adesão de professores, filósofos e arte-educadores; além de um intensa atividade na livraria Book Shop, com sarau, recitais e lançamentos, sob a coordenação de Cíntia Junqueira.

Ainda no Pipinha, no dia 18, às 17h, em frente à tenda, haverá uma dramatização de "O Gato e O Escuro", miniconto infantil de Mia Couto, com estudantes da Pipa e direção de Cláudio Almeida, tendo como técnica o Teatro do Oprimido.

Retreta e artesanato

O Sebrae-RN e a Secretaria Estadual de Trabalho e Assistência Social (Sethas) realizam no Flipipa a Mostra do Artesanato Potiguar, durante os três dias. Também dentro da programação da Sethas, haverá apresentação da Banda Filarmônica de Vera Cruz na noite do sábado, dia 20, com percurso pelas ruas principais.

A Banda Filarmônica surgiu a partir de um projeto criado pela Associação de Desenvolvimento Sustentável e Cultural da Juventude de Vera Cruz, por meio de um financiamento oriundo de uma parceria entre o Governo do Estado do Rio Grande do Norte e o Banco Mundial. É formado por 50 crianças e adolescentes, e tem como regente o maestro Leonardo Santos.

A 2ª edição do Flipipa é uma realização da Fundação Hélio Galvão, projeto Nação Potiguar com patrocínio do Governo do Estado, através das Secretarias de Educação e Cultura (SEEC), Sethas e Setur, com apoio da Prefeitura de Tibau do Sul.

2º Festival Literário da Pipa

"A viagem da literatura na praia"

18 de novembro (5ªfeira)

18h - Tenda literária

Postado em http://www.rn.gov.br/imprensa/noticias/comeca-nesta-quinta-feira-o-2-festival-literario-da-pipa/6160/

Lula assina decreto que regulamenta educação do campo

4 de novembro de 2010

Da Assessoria do Ministério da Educação

O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, assina nesta quinta-feira, 4, decreto que trata da política de educação no campo e regulamenta o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera). Segundo o decreto, a educação no campo compreende da creche à graduação e a oferta é de responsabilidade compartilhada da União, estados e municípios.

A população que reside no campo, objeto do decreto, compreende agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, trabalhadores rurais assalariados, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, caboclos. A esses cidadãos, a escola deve atender respeitando uma série de princípios, entre os quais se destaca o respeito à diversidade, nos aspectos sociais, culturais, ambientais, políticos, econômicos, de gênero, raça e etnia.

O decreto atribui ao governo federal a responsabilidade de criar e implementar mecanismos que assegurem a manutenção e o desenvolvimento da educação na área rural, afim de superar a defasagem histórica de acesso, e propõe o enfrentamento de quatro problemas: redução do analfabetismo de jovens e adultos; fomento da educação básica na modalidade jovens e adultos integrando qualificação social e profissional; garantia de fornecimento de energia elétrica, água potável e saneamento básico para as escolas; promoção da inclusão digital com acesso a computadores, conexão à internet e às demais tecnologias digitais.

A formação de professores que lecionam nas escolas rurais também está definida no decreto. Ela deve atender, conforme o artigo quinto, os princípios e objetivos da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, estabelecidos no Decreto nº 6.755, de janeiro de 2009.

Calendário escolar de acordo com as particularidades das atividades regionais e dos ciclos produtivos; o reconhecimento da relevância da escola multisseriada, que se caracteriza por turmas de alunos de diferentes idades e graus de conhecimento na mesma sala e com um único professor; e a pedagogia da alternância (combina atividades intensivas na sala de aula com práticas na propriedade) estão contemplados no decreto.

Para receber assistência técnica e as transferências voluntárias de recursos do governo federal, o decreto orienta estados e municípios a incluir a educação no campo nos seus planos estaduais e municipais de educação. Os planos de que trata o decreto devem ser construídos a partir do Plano Nacional de Educação (PNE), que o governo federal vai encaminhar ao Congresso Nacional. O PNE vai trazer as metas educacionais a serem alcançadas pelo Brasil no período de 2011 a 2020.

Pronera – A regulamentação do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), que é executado pelo Ministério do Desenvolvimento Agrário e pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), define objetivos, beneficiários e atribui a gestão ao Incra.

O público do programa compreende jovens e adultos das famílias atendidas pelos projetos de assentamento do Incra, professores e educadores que atuam no programa, famílias cadastradas e alunos dos cursos de especialização do Incra. Na atividade de gestão, caberá ao instituto coordenar e gerenciar os projetos, produzir manuais técnicos para as atividades, além de coordenar a comissão pedagógica nacional.

Postado em http://www.mst.org.br/Lula-assina-decreto-que-regulamenta-a-educacao-na-zona-rural

Download do Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010:
http://www.4shared.com/document/ngGaEXwr/decreto_7352_-_pronera_e_polit.html

Download do Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2099: http://www.4shared.com/document/apUh7JM4/DECRETO_6755.html

Resumo do TCC da Professora Magna Cilene Claudino - Paraná/RN

Título do Trabalho: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras
Turma: RN06

Nome do aluno: Magna Cilene de Andrade Claudino

Nome do Orientador: Juçara da Silva Barbosa de Mello

Tema: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras

Tipo de Trabalho: Projeto de Ação

Resumo:

O presente trabalho trata-se de uma reflexão remetida aos profissionais da educação para conscientização da necessidade de inserir às suas estratégias de trabalho as ferramentas tecnológicas numa perspectiva construtivista haja vista ser uma linha voltada para a aquisição da autonomia do educando na prática social. Aqui é relatada alguma fundamentação teórica e reflexiva acerca da temática, a perspectiva de trabalho a ser realizado em meu município, bem como a caracterização da secretaria municipal de educação que dará respaldo para realização e efetivação do projeto.

Introdução:

É importante enfatizar que a inserção das mídias sociais na sala de aula vem ao encontro da necessidade de serem utilizadas diferentes linguagens e estratégias para garantir o acesso à construção do conhecimento pelas crianças de acordo com seus recursos intelectuais e físicos.

Baseada nesse princípio selecionei o tema “Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras”, pois a escola deve ser a promotora desta mudança ao incorporar o uso da tecnologia no contexto da sala de aula, partindo do ponto de vista de que remete aos professores também, a ressignificação teórica e prática de suas ações.

Objetivando a inserção do uso das mídias no processo pedagógico, bem como uma reflexão às ações metodológicas elaborei um Projeto de Ação que deverá envolver de forma mais atuante, professores e alunos abrindo um canal de comunicação com a comunidade a fim de contribuir na construção de uma educação aberta e de qualidade.

Desenvolvimento:

Considerando a nova realidade do contexto atual, o uso da tecnologia torna-se imprescindível na educação. Dessa forma, é considerável o uso das mídias no âmbito escolar.

Desse modo, elaborei um projeto de ação que presume incluir no PPP (Projeto Político Pedagógico) propostas que trate de temáticas pertinentes ao uso das tecnologias na sala de aula.

Nessa perspectiva, busco promover a capacitação e a formação continuada dos professores com práticas educativas voltadas para as mídias existentes com alternativas como a realização de oficinas para melhorar o desempenho e a utilização destes com os seguintes objetivos:

- Capacitar os docentes e discentes da rede municipal de Paraná/RN;

- Conscientizá-los da importância de agregar recursos tecnológicos no PPP (Projeto Político Pedagógico);

- Ter e dar condições para que o professor entenda o uso do computador e TIC’s em geral como uma nova maneira de representar o conhecimento que será ofertado ao aluno;

- Oferecer condições para que os docentes e discentes construam conhecimentos sobre técnicas das TIC’s;

- Criar condições para que eles possam reconduzir o que foi aprendido para sua realidade da sala de aula.

Contudo, nesse projeto de ação será considerada a vigência da legislação para atender aos conceitos do conhecimento de modo que será direcionado a todas as modalidades de ensino que demandam o município com o intuito de promever o desenvolvimento das capacidades dos alunos nas diversas áreas baseados nos critérios inseridos no processo de aprendizagem.

Conclusões:

A operacionalização dos objetivos e propostas é viabilizar um projeto educativo elaborado coletivamente e repensando passo a passo com ação educativa, envolvendo o trabalho com as mídias nas modalidades de ensino que o município oferece com suas peculiaridades objetivando a ênfase no conhecimento, o desenvolvimento de habilidades básicas alicerçadas em projetos interdisciplinares e de atividades nas áreas de informática e assim proporcionar aos professores oportunidades de refletirem, pesquisarem, discutirem, sistematizarem conhecimentos e formar cidadãos conscientes e atuantes na sociedade em que vivem.

Postado por TICs em ação em prol da educação em 14/11/2010, disponível em http://magnaparanarn.blogspot.com/2010/11/resumo-do-tcc.html

Formação no I Módulo: Metodologia do Programa Escola Ativa - Itajá/RN



Imagem 01: Formação Escola Ativa - I Módulo
Foto: Dejakson Lopes (SME/Itajá) - Itajá/RN - nov/2010



Ocorreu no município de Itajá/RN (situado na região central do Estado e distante cerca de 210km da capital potiguar), nos dias 01 e 03 a 06 de novembro, a Formação no I Módulo: Metodologia do Programa Escola Ativa. A formação tem como objetivo principal, oportunizar aos educadores das escolas do campo que trabalham com o Programa Escola Ativa um momento de reflexão acerca da  sua metodologia. A Professora-Multiplicadora Umbelina Jairis Vieira da Silva Lopes planejou e organizou o encontro que contou com a parceria da Secretaria Municipal de Educação de Itajá e com a participação de diretores, supervisores, coordenadores e professores.

Momentos da Formação:

Professores organizando os Cantinhos de Aprendizagens

Imagem 02: Formação Escola Ativa - I Módulo
Foto: Dejakson Lopes (SME/Itajá) - Itajá/RN - nov/2010

 Os professores apresentado os trabalhos que desenvolveram na formação:

Imagem 03: Formação Escola Ativa - I Módulo
Foto: Dejakson Lopes (SME/Itajá) - Itajá/RN - nov/2010

 

Imagem 04: Formação Escola Ativa - I Módulo
Foto: Dejakson Lopes (SME/Itajá) - Itajá/RN - nov/2010

Imagem 05: Formação Escola Ativa - I Módulo
Foto: Dejakson Lopes (SME/Itajá) - Itajá/RN - nov/2010

DIDÁTICA DOS NÍVEIS

Didática do nível pré-silábico

O nível pré-silábico é o primeiro dos quatro níveis definidos por Emília Ferreiro na Psicogênese da alfabetização.

·     Trabalho intenso com os nomes das crianças, destacando as letras iniciais – atividades variadas com fichas, crachás e alfabeto móvel;

·     Contato com o variado material escrito – jornais, revistas, cartazes, livros, jogos, rótulos, embalagens, textos, músicas, poesias, entre outros;

·     Audição de leitura com e sem imagem – notícias, histórias curtas, bilhetes etc.;

·     Manipulação intensa do alfabeto móvel;

·     Atividades para distinção de letras e numerais;

·     Jogos diversos;

·     Jogos com cartões;

·     Álbuns;

·     Jogos e brincadeiras orais;

·     Planejamento da rotina do dia.

Didática do nível silábico

No nível silábico a criança encontra uma nova fórmula para encontrar no mundo da escrita, descobrindo que pode escrever uma letra para cada sílaba da palavra e uma letra por palavra na frase.

·     Desmembramento oral dos nomes e das palavras em sílabas (pedaçinhos); pronúncia pausada das palavras, solicitando – se aos alunos que contem os pedaçinhos;

·     Completar lacunas em textos e palavras;

·     Autoditado, listas, escritas espontâneas diversas;

·     Ditado de palavras e frases para diagnóstico do nível conceitual dos alunos;

·     Colocar letras em ordem alfabética;

·     Construir conjuntos de nomes e palavras para cada letra do alfabeto, expor na sala.

Didática do nível silábico-alfabético

No nível silábico-alfabético toma-se como ponto de partida o aspecto em que a escrita funciona como um sistema de representação da linguagem oral das crianças.

·     Jogos e atividades variadas com alfabeto móvel e sílabas móveis;

·     Caça-palavras;

·     Cruzadinhas;

·     Jogos da memória, bingo, dominós diversos;

·     Leitura e interpretação oral de diferentes textos, poesias, músicas, parlendas, bulas de remédios, etc;.

·     Classificação e seriação das palavras;

·     Oficina de histórias reconto, reescrita;

·     Localizar palavras num texto copiá-las separando suas sílabas num diagrama.

Didática do Nível Alfabético

O nível alfabético caracteriza-se pelo reconhecimento do som da letra, neste nível a criança ainda não consegue a solução de todos os problemas no que se refere à leitura e a escrita.

Algumas crianças chegam ao nível alfabético apresentando dificuldades, tais como:

·     Alunos que lêem alfabeticamente e ainda produzam escritas sílabas;

·     Alunos que já escrevem quase alfabeticamente e não decodificam um texto convencional;

·     Produção de texto a partir do desenho do aluno;

·     Produção de textos coletivos;

·     Sugerir a escrita de textos a partir de outros textos já conhecidos pelos alunos: letras de músicas, poesias, histórias memorizadas, etc;

·     Atividades a partir de um texto;

·     Ditado de palavras e frases relativas ao texto trabalhado;

·     Produção de um desenho para ilustrar o texto;

·     Completar lacunas de palavras;

·     Escolher palavras do texto e elaborar pequenas frases.

Pontos significativos da coleção "Para casa ou para sala?" sintetizados pela Profª. Esp. Maria Ivanuza Ferreira Costa, Coordenadora Geral de Ensino, Ruy Barbosa/RN, em 19/10/2007.

Referências Bibliográficas

FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana.  Psicogênese da língua escrita.  Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

RIBEIRO, Lourdes Eustáquio Pinto. Para casa ou para sala?. São Paulo: Didática Paulista, 1999. (Proposta didática de alfabetização) 

Colaboração da Professora-Multiplicadora Maria Ivanuza Ferreira Costa, Ruy Barbosa/RN.


Para baixar:
http://www.4shared.com/document/j-LngzLl/Didtica_dos_Nveis_-_Ivanuza_Co.html

EDUCAÇÂO DO CAMPO: Alfabetização e Letramento

Postado em http://educarinformes.blogspot.com, em 26 de outubro de 2010, por Secretaria Municipal de Educação [de Alto do Rodrigues/RN].

EDUCAÇÃO DO CAMPO

“Alfabetização e Letramento”

Começou ontem 25 e vai até 29 de outubro, em Pendências, o III Encontro de Formação continuada do Programa Escola Ativa. Com tema: Compreensão e Valorização da Cultura Escrita, o encontro tem como objetivo principal, oportunizar aos educadores das escolas da Zona Rural que trabalham com o Programa Escola Ativa, um momento de reflexão acerca da alfabetização e do letramento. Os formadores Hércules Silveira Bezerra (Pendências) e Aldeiza Ramos Magalhães (Alto do Rodrigues) planejaram e organizaram o encontro que contou com a parceria da Secretaria de Educação de Pendências, Secretaria de Educação de Alto do Rodrigues e a 6ª. DIRED/Macau.